Digest’ten Develop’a: Üretim ve Öğrenmede 7+1 Aşamalı Döngüsel Model
Digest’ten Develop’a: Üretim ve Öğrenmede
7+1 Aşamalı Döngüsel Model
Özet
Bilgi çağında üretim, yalnızca içerik ortaya koymakla sınırlı değildir; bilginin sindirilmesi, eleştirilmesi, dönüştürülmesi ve yeniden geliştirilmesiyle anlam kazanır. Bu makale, Digest, Discuss, Dismiss, Design, Do, Discover, Disseminate ve Develop aşamalarından oluşan 7+1 adımlı bir üretim ve öğrenme modelini ele almaktadır. Model, bireysel ve kolektif yaratıcılığı destekleyen döngüsel bir yapı sunar ve çağdaş öğrenme kuramlarıyla ilişkilendirilir.
Anahtar Kelimeler: üretim döngüsü, öğrenme modelleri, yaratıcılık, bilgi toplumu, eleştirel düşünme
1. Giriş
Dijital çağda bilgiye erişim kolaylaşırken, bilginin anlamlı üretime dönüşmesi giderek zorlaşmaktadır. Bu durum, nicelikten çok nitelik odaklı üretim modellerine olan ihtiyacı artırmıştır. Öğrenme ve üretim süreçlerinin sistematik biçimde ele alınması, sürdürülebilir yaratıcılığın temel koşullarından biridir.
2. Digest (Sindir): Bilgiyi İçselleştirme
Öğrenme sürecinin ilk aşaması, bilginin yüzeysel tüketiminden ziyade derinlemesine sindirilmesidir. Bu aşama, bireyin bilgiyi kendi deneyimleriyle ilişkilendirmesini sağlar. Derin öğrenme yaklaşımları, bilginin kalıcı hale gelmesinde bu aşamanın önemini vurgular.
3. Discuss (Tartış): Kolektif Akıl
Tartışma, bilginin sosyal bağlamda sınanmasını sağlar. Fikirlerin paylaşılması ve geri bildirim alınması, bireysel düşüncenin kolektif zekâya evrilmesine katkı sunar. Sosyal yapılandırmacı öğrenme kuramları bu süreci merkezi bir konuma yerleştirir.
4. Dismiss (Reddet): Eleştirel Ayıklama
Her bilgi veya fikir üretime değer değildir. Bu aşama, eleştirel düşünmenin aktif biçimde kullanıldığı bir filtredir. Gereksiz, işlevsiz veya bağlama uymayan unsurların elenmesi, üretim sürecini sadeleştirir ve güçlendirir.
5. Design (Tasarla): Soyuttan Somuta
Tasarım aşaması, düşüncenin yapı kazandığı noktadır. Kavramsal fikirler, plan, taslak veya model haline getirilir. Bu aşama, yaratıcı düşünce ile problem çözme becerilerinin kesiştiği bir alan oluşturur.
6. Do (Yap): Eyleme Geçme
Üretimin en kritik eşiklerinden biri, eyleme geçmektir. Kuramsal hazırlığın pratiğe dönüşmesi, öğrenmenin tamamlayıcı unsurudur. Deneyimsel öğrenme yaklaşımları, yaparak öğrenmenin dönüştürücü gücünü vurgular.
7. Discover (Keşfet): Süreç İçinde Öğrenme
Üretim süreci, öngörülemeyen öğrenme alanları yaratır. Hatalar, beklenmedik sonuçlar ve yeni sorular bu aşamanın doğal parçalarıdır. Keşif, doğrusal olmayan öğrenmenin temel dinamiğidir.
8. Disseminate (Yay): Bilgiyi Paylaşma
Bilginin ve üretimin paylaşılması, toplumsal etki yaratır. Yayılım, yalnızca sonuçların görünür kılınması değil, aynı zamanda yeni tartışma ve öğrenme döngülerinin başlatılması anlamına gelir.
9. +1 Develop (Geliştir): Süreklilik ve Evrim
Modelin son ve döngüyü tamamlayan aşaması geliştirmedir. Geri bildirimler ve deneyimler doğrultusunda üretimin yeniden ele alınması, sürdürülebilir yaratıcılığı mümkün kılar. Bu aşama, modeli doğrusal olmaktan çıkarıp döngüsel hale getirir.
10. Sonuç
7+1 aşamalı bu model, öğrenme ve üretimi tek seferlik bir eylem olarak değil, sürekli gelişen bir süreç olarak ele alır. Bireysel üretimden kolektif bilgiye uzanan bu yapı, çağdaş yaratıcı pratikler için uygulanabilir ve esnek bir çerçeve sunmaktadır.
Kaynakça (APA 7)
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. New York, NY: Oxford University Press.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York, NY: Basic Books.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York, NY: Longmans, Green.
Yorumlar
Yorum Gönder